Учебник «Культура религий» породил у родителей учеников множество вопросов

Два года назад было принято решение изучать в школах Татарстана новый предмет «Основы религиозной культуры и светской этики». Однако педагоги, преподающие эту дисциплину, констатируют: учебник вызывает неоднозначную реакцию у родителей.

Напомним, что с апреля 2010 года в 19 регионах России  этот предмет начал изучаться в экспериментальном порядке. А с начала нового 2012 учебного года он официально начал изучаться повсеместно. В соответствии с учебной программой, в рамках этой дисциплины изучаются шесть модулей, то есть шесть направлений. Среди них – «Основы православной культуры (православия)», «Основы исламской культуры (ислам)», «Основы буддийской культуры (буддизм)», «Основы иудейской культуры (иудаизм)», «Основы мировых религиозных культур (мировые религии)», «Основы светской этики (этика)».

В Татарстане из этих шести направлений изучаются лишь два, в частности, «Основы мировых религиозных культур» и «Основы светской этики». По словам руководителя пресс-службы министерства просвещения и науки РТ Алсу Мухаметовой, это сделано для того, чтобы учащиеся узнали побольше о разных религиях. Этот предмет в качестве дополнительного преподается по одному уроку в неделю и годовые оценки по нему не выводятся.

Как отметила заведующая начальной школы при 155-ой татарской гимназии Райхан Ганиева,  учитель, дающий уроки по Основам мировых религиозных культур, опирается при подготовке материала на сведения, почерпнутые из различных источников. Учебник, адресованный учащимся, по ее словам, не очень удачный, и в связи с ним у родителей  возникают множество вопросов. При этом заведующая начальной школы считает, что сам предмет Основы религиозных культур и светской этики очень нужным. Ведь учащиеся знакомятся с различными религиями.  Родители учащихся выбрали в прошлом учебном году культуру мировых религий. Преподавал этот предмет учитель истории. В нынешнем учебном году среди родителей есть и такие, кто отдал предпочтение основам этики, поэтому было принято решение преподавать и это направление.

"Сегодня учителей, желающих вести данные уроки по этому предмету достаточно,-считает Р.Ганиева, - благо, что некоторые из них прошли обучение на курсах по данной специализации". 

В ее школе обучаются дети и мусульман, и христиан, поэтому было решено выбрать направление, которое знакомит со всеми религиями. Книга по этому предмету не очень удачна. При подготовке к уроку приходится самостоятельно подбирать материалы, и в этом смысле имеются определенные трудности. Учебник открывается с изучения культуры  христианской религии, и эта тема изучается в течение четверти, а затем ученики переходят к изучению иных религий. 

Предметник ставит цель охватить разные религии, дать о них как можно больше сведений учащимся и готовит свои уроки по собственной методике. Министерством просвещения и науки рекомендован учебник Сахарова, иных книг нет, да и использовать на уроках что-то другое он не вправе. Детям новый предмет нравится, а потому они и сами занимаются сбором сведений и материалов к урокам.

"В одном из классов, - продолжает Р.Ганиева, - у нас учится девочка по имени Камиля, которая ходит в платке. Она с интересом изучает мусульманскую и христианскую культуру, задает много вопросов. При выборе предмета было проведено собрание с участием учителей и родителей. Родители выразили пожелание, чтобы их дети изучали Основы мировых религиозных культур. На этом собрании была бабушка, которая заявила, что они не желают изучать этот предмет. Ей, видите ли, не понравилось то, как учительница рассказывала о верованиях людей в давние времена. Эта родительница так и заявила: «Мы имеем на сей счет иное мнение и поэтому можно ли, чтобы мой внук был освобожден от этих занятий?» И мы не стали возражать".

Изучение общественного мнения по поводу введения в школах нового предмета показали, что и учащимся, и их родителям этот предмет пришелся по душе.

В июне состоялось заседание комитета по образованию, науке, культуре и национальным вопросам Госсовета РТ, на котором был рассмотрен вопрос о результатах изучения в школах Татарстана предмета «Основы религиозной культуры и светской этики».

По статистике в 2012-2013 учебном году 61,3 процента учащихся республики изучали предмет «Основы культуры мировых религий», а 38,7 процентов учили «Основы светской этики». В этом 2013-2014 учебном году учащиеся четвертых классов вновь станут изучать эти предметы. 52,2 процента учеников избрали «Основы культуры мировых религий», а 47,5 процентов их ровесников отдали предпочтение «Основам светской этики». На заседании комитета было также было принято решение, что в целях изучения общественного мнения по данной теме в мае провести опрос. Своими мнениями поделились 847 учителей, 2872 учащихся четвертых классов, 2157 родителей. По итогам опроса у 68,5 процентов учащихся четвертых классов данный предмет вызывает интерес, 65,2 процента считают его нужным и важным, 43,2 процента педагогов, преподающих эту дисциплину, заявили, что этот предмет помогает ученикам расширять кругозор и влияет на их морально-этические устои.

55,1 процент родителей, принимавших участие в опросе, считают, что ребенок должен иметь представления обо всех имеющихся религиях, а 39 процентов родителей выступают за то, чтобы их дети изучали только одну из религий. 15,4 процента родителей высказали мнение о том, что данный предмет необходимо изучать только в старших классах. 71 процент учеников, участвовавших в опросе, сказали, что удовлетворены  имеющимися учебниками по Основам религиозной культуре и светской этике.